校园雕（diāo）塑都坐落（luò）于学校当中，信丰校园雕（diāo）塑大（dà）都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别（bié）是我国的校园雕塑，一般（bān）具有纪念性（xìng）、象征性（xìng）、激励性、装（zhuāng）饰性等（děng）特点，突出思想审美、重视德（dé）育潜化，或着重表现人（rén）类的智慧和对真善美永恒的（de）追求。

校园雕（diāo）塑代表着一定的积极意义。校（xiào）园雕塑，这（zhè）种物化了的精神载（zǎi）体，它集中反映（yìng）了学（xué）校这（zhè）个特定（dìng）群（qún）体的道德（dé）价（jià）值观（guān）和审美取向，是进行道德教（jiāo）育、审美教育的（de）好的（de）素材之一。当（dāng）我们走在校（xiào）园当中都会看到大（dà）量（liàng）的校园景观（guān）雕塑出现在我（wǒ）们的视野当中，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它（tā）的摆放（fàng）位置（zhì）要跟（gēn）周围的环境（jìng）协调一致，比如清华园（yuán）里的朱自清的（de）雕塑，这（zhè）样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想（xiǎng）起朱（zhū）自清的《荷塘月色》，给清（qīng）华园（yuán）增（zēng）添了浓厚的文化（huà）气息。

  从（cóng）社（shè）会学角度来说，信（xìn）丰校园雕塑能规范学（xué）校成员（yuán）的（de）思想行为，赋予学校以活力机制，进而促进整个社会文化的发展。从文化学（xué）角度看，校（xiào）园雕塑既是物（wù）质的，也是精神（shén）的，既包括科学（xué）知识（shí），也包括审（shěn）美（měi）、娱乐等文化知识（shí）；既包括课堂学（xué）习，也（yě）包括课余活动。从学校自身来（lái）说，教（jiāo）育不单纯是（shì）一（yī）种知（zhī）识简单的传授，还有文（wén）化气（qì）质（zhì）、道德风貌、人文环境、科（kē）学（xué）氛围等等。这（zhè）是一个朴实、和（hé）谐、统一的有机（jī）体，仅靠知识（shí）的传授（shòu）是很难达到的。所以要通过校园雕塑的潜移默化的作（zuò）用，达到这种教育效果。